Warsztaty Montessori

OPIS:

Zapraszamy na dwudniowe warsztaty, podczas których poznasz sprawdzone metody nauczania oparte na zasadach Montessori. Nauczysz się organizować lekcje, tworzyć pomoce dydaktyczne a także dowiesz się, jak przygotować uczniów do egzaminu ósmoklasisty w sposób angażujący i skuteczny.

KORZYŚCI DLA UCZESTNIKÓW:

GRUPA DOCELOWA:
Nauczyciele wczesnoszkolni, nauczyciele przedmiotowi, metodycy, edukatorzy domowi.

CZAS TRWANIA:
sobota i niedziela 8:30 – 15:30 (6 godzin szkolenia + przerwy)

PROWADZĄCY:
Osoby prowadzące warsztaty

DODATKOWO:

W trakcie obu dni zaplanowane są przerwy kawowe oraz przerwa lunchowa. Poczęstunek będzie serwowany w formie swobodnego, samoobsługowego bufetu (szwedzkiego stołu), dzięki czemu każdy uczestnik będzie mógł sięgnąć po wybrane potrawy w dogodnym dla siebie momencie.

Zapewniamy wegetariański catering – ciepłe, sezonowe kremy z dodatkami oraz lekkie przekąski, takie jak mini kanapki, tortille i wytrawne babeczki z warzywnymi farszami. Całość utrzymana będzie w lekkiej, domowej formule, sprzyjającej swobodnym rozmowom i integracji.

CENA:

CENY PRZY ZAPISIE DO 13. MARCA: tzw. Pierwsza tura

• POJEDYNCZY WARSZTAT– 800 zł
• PAKIET 3 WARSZTATÓW (dowolnie łączony) –  750 zł (pojedynczy warsztat)
• OPCJA MASTER – 5 warsztatów – 720 zł (pojedynczy warsztat)

CENY PRZY ZAPISIE PO 13. MARCA: tzw. Druga tura

• POJEDYNCZY WARSZTAT– 900 zł
• PAKIET 3 WARSZTATÓW (dowolnie łączony) – 850   zł (pojedynczy warsztat)
• OPCJA MASTER – 5 warsztatów – 820 zł (pojedynczy warsztat)

REJESTRACJA:
Zapisz się poprzez formularz.
Minimalna liczba uczestników: 7
Gwarancją miejsca jest opłata kursu w całości, na numer konta: 93 1140 2004 0000 3202 7331 8110

Numery kontaktowe:
Sekretariat:  511 005 404
Dyrektor administracyjny: Paulina Bujanowska, tel. 690 104 063

DOJAZD DO TWOJEJ PLACÓWKI:
Zadzwoń/napisz do nas jeśli chciałbyś zorganizować jeden lub kilka warsztatów u siebie w placówce. Dojedziemy do Twojej szkoły!

WARSZTATY ORAZ PROGRAM:

WARSZTAT 1: EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA – JĘZYK ANGIELSKI 

Wprowadzenie, teoria – prowadząca – Izabela Łuczak
– Zrozumienie pedagogiki Montessori w kontekście szkoły podstawowej;
– Rola nauczyciela Montessori.
Narzędzia praktyczne -prowadząca – Magda Zielińska
1. CLIL – użycie języka angielskiego w kształceniu zintegrowanym:
– Zrozumienie podstawowych zasad CLIL (Content and Language Integrated Learning) oraz ich praktyczne zastosowanie;
– Skuteczna integracja treści przedmiotowych z nauką języka angielskiego;
– Przejrzyste planowanie tematów w ciągu roku szkolnego z wykorzystaniem założeń CLIL;
– Konkretne przykłady zajęć oraz pomocy w klasach 0-3. 
2. Język w działaniu: gry, zabawy i praktyczne rozwiązania:
– Od klasycznych pomocy montessori po nowoczesne metody dydaktyczne;
– Wzbogacanie słownictwa poprzez praktyczną pracę z częściami mowy;
– Gry oraz zabawy językowe zwiększające zaangażowanie uczniów oraz wspomagające naturalne przyswajanie słownictwa i struktur gramatycznych;
– Sprawdzone elementy skutecznej organizacji zajęć, uwzględniające potrzeby uczniów z dysleksją i ADHD, czyli jak uczyć języka angielskiego w sposób wspierający, bez nadmiernego przebodźcowania;
– Gotowe pomysły i inspiracje do natychmiastowego zastosowania na zajęciach!
3. Język w ruchu i przestrzeni:
– Jak uczyć języka angielskiego, wykorzystując ruch oraz przestrzeń w klasie oraz poza nią jako naturalne wsparcie procesu uczenia się;
– Aktywności oparte na współpracy, poszukiwaniu rozwiązań i działaniu: gry terenowe, stacje dydaktyczne oraz językowe escape roomy.
4. Nauka czytania i pisania:
– Podejście fonetyczne: praca z dźwiękiem i zapisem wspierająca rozumienie zależności między wymową a pisownią;
– Kreatywne zabawy rozwijające umiejętności czytania oraz pisania, budujące pewność uczniów w posługiwaniu się językiem.
5. Wielkie lekcje kulturowe: 
– Moduł inspirowany tradycyjnymi wielkimi lekcjami, poświęcony planowaniu oraz tworzeniu niezwykłych lekcji kulturowych;
– Łączenie w interesujący sposób opowieści historycznej z żywym obrazem współczesnych tradycji;
– Tworzenie lekcji opartych na narracji, emocjach i aktywnym doświadczaniu.
6. Praca z książką: 
– Kreatywna praca z książkami anglojęzycznymi: zarówno sprawdzone bestsellery, jak i mniej znane, równie ciekawe pozycje;
– Wykorzystanie książki jako narzędzia do prowadzenia zabaw językowych oraz twórczych aktywności;
– Sposoby wykorzystania książki, które pobudzają ciekawość uczniów oraz zamieniają naukę języka w fascynującą przygodę!

WARSZTAT 2: JĘZYK POLSKI KLASY 4-8

Wprowadzenie, teoria – prowadząca – Izabela Łuczak
– Zrozumienie pedagogiki Montessori w kontekście szkoły podstawowej;
– Rola nauczyciela Montessori.
Narzędzia praktyczne – prowadząca – Kamila Kukuła
1. Budowanie odpowiedzialności uczniów w klasach starszych:
– Jak wspierać uczniów zgodnie z zasadą ” Pomóż mi zrobić to samodzielnie”;
– Praktyczne sposoby wdrażania tej filozofii w codziennej pracy z uczniami.
2. Organizacja pracy i zarządzanie klasą:
– Jak wygląda dzień w szkole Montessori? Plan dnia krok po kroku;
– Zarządzanie procesem nauki: jak radzić sobie z “follow -upami”;
– Ocenianie: bieżące sprawdzanie wiedzy oraz przygotowanie ocen końcowych.
3. Planowanie roku szkolnego:  
– Tworzenie rozkładu materiału w oparciu o lektury;
– Efektywne korzystanie z podstawy programowej;
– Przechowywanie pomocy dydaktycznych: sprawdzone sposoby i organizacja przestrzeni.
4. Tworzenie pomocy dydaktycznych Montessori w klasach 4-8:
– Jak dostosować karty trójstopniowe do pracy z uczniami starszych klas;
– Podręcznik i ćwiczenia: jak świadomie z nich korzystać lub kiedy z nich zrezygnować;
– Warsztaty praktyczne: tworzenie nieszablonowych pomocy krok po kroku.
5. Przygotowanie egzaminu ósmoklasisty:
– Sprawdzone metody pracy z uczniami w kontekście egzaminu;
– Rutyny myślenia krytycznego jako narzędzie powtórek materiału;
– Analiza zadań egzaminacyjnych: strategie skutecznego rozwiązywania.
6. Wykorzystywanie gier w nauczaniu:
– Pomysły na gry edukacyjne, które angażują i uczą;
– Praktyczne wskazówki dotyczące włączania gier w lekcje języka polskiego;
7. Nauczanie w naturalnych sytuacjach:
– Inspirujące “lekcje specjalne” – jak wyjść poza schematy; .
– Nauka poza szkolnymi murami: praktyczne pomysły na nauczanie w naturalnym środowisku;
– Metody na “odkrzesłowienie: – wprowadzenie ruchu i spontaniczności do zajęć.

WARSZTAT 3: JĘZYK ANGIELSKI KLASY 4-8 

Wprowadzenie, teoria – prowadząca – Izabela Łuczak
– Zrozumienie pedagogiki Montessori w kontekście szkoły podstawowej;
– Rola nauczyciela Montessori.
Narzędzia praktyczne – prowadząca – Ewa Pacyna
1. Organizacja klasy i planowanie lekcji:
– Metoda imersji – jak stworzyć środowisko pełnej komunikacji w języku angielskim;
– Planowanie lekcji z jasnymi celami językowym;
– Tworzenie trójstopniowych “follow-up’ów” dla uczniów o zróżnicowanym poziomie;
– Skuteczne korzystanie z podręczników i przygotowanie własnych materiałów dydaktycznych;
– Praktyczne metody oceniania semestralnego.
2. Nauka gramatyki w klasach 4-8:
– Gry gramatyczne i interaktywne ćwiczenia dla uczniów;
– Rutyny krytycznego myślenia w nauczaniu gramatyki;
– Tworzenie projektów językowych opartych na konkretnych konstrukcjach gramatycznych.
3. Rozwój słownictwa:
– Divide and conquer – jak skutecznie organizować naukę słownictwa w małych partiach;
– Pomysłowe gry wspierające zapamiętywanie nowych słów.
4. Nauka czytania, słuchania i pisania:
– Innowacyjne metody pracy z tekstami i nagraniami na lekcjach;
– Materiały do samodzielnej pracy uczniów nad czytaniem i słuchaniem;
– Kreatywne metody nauczania pisania.
5. Przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty:
– Jak efektywnie korzystać z repetytorium?;
– Skuteczne strategie przygotowania uczniów do egzaminu pod względem gramatyki, słownictwa, pisania, czytania i słuchania;
– Codzienna rutyna pracy nad zadaniami egzaminacyjnymi;
– Funkcje językowe i jak je skutecznie omawiać;
6. Wielkie lekcje kulturowe:
– Pomysły na angażujące zajęcia kulturowe, które uczą i inspirują;
7. Kreatywne sposoby sprawdzania wiedzy uczniów.

WARSZTAT 4: MATEMATYKA KLASY 4-8 

Wprowadzenie, teoria – prowadząca – Izabela Łuczak
– Zrozumienie pedagogiki Montessori w kontekście szkoły podstawowej;
– Rola nauczyciela Montessori.
Narzędzia praktyczne – prowadząca – Anna Reiska
1. Kim jestem?
– Nauczyciel Montessori jako powołanie.
– Rola nauczyciela matematyki w szkole Montessori.
– Co robię, by nie zwariować?
– Jak radzę sobie ze stresem i natłokiem zadań.
– Grunt to dobry plan i zadbanie o siebie.
2. Dla kogo tu jestem?
– Kim są moi uczniowie?
– Nastolatek w dzisiejszym świecie.
– Jak funkcjonuje mózg nastolatka w kontekście przyswajania wiedzy matematycznej.
– Co mówi neurodydaktyka o nauczaniu matmy i jak to wykorzystać w praktyce.
3. Edukacja to relacja. Daj przestrzeń i bądź blisko:
– Jak tworzę sprzyjające warunki do nauki matematyki.
– Inspiracja zamiast motywacji, jak to zrobić na lekcji matematyki i czy to w ogóle działa.
4. Co oferuję uczniom?
– Umiejętności kluczowe na lekcji matematyki, jak i kiedy je wprowadzam.
– W jaki sposób adaptuję podstawę programową.
– Jak konstruuję plan roczny, na czym go opieram.
– Czym się inspiruję i z czego korzystam, w jaki sposób przygotowuję pomoce dla uczniów.
– Jak wykorzystuję swoją kreatywność, pobudzając zaciekawienie uczniów.
5. 8 klasa – Projekt : mój sposób jak “ugryźć” E8 i nie zwariować.  
6.Uważna matematyka: 
– Rola uważności w edukacji nastolatków;
– Jak wprowadzać ważność na lekcjach.
7. Nauczyciel – kreatywny twórca:
– Jak tworzę pomoce dla moich uczniów;
– Każdy uczestnik tworzy swoje pomoce i zabiera je do swojej klasy.

WARSZTAT 5: PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE 3-8

Wprowadzenie, teoria – prowadząca – Izabela Łuczak
– Zrozumienie pedagogiki Montessori w kontekście szkoły podstawowej;
– Rola nauczyciela Montessori.
Narzędzia praktyczne -prowadząca – Anna Przybylska
1. Kim jestem i co ja tu w ogóle robię?
2.Organizacja roku szkolnego
– Organizacja i harmonogram zajęć „science” z uczniami klas 3, 4, 5 oraz 6;
– Przygotowanie i realizacja praktycznych zajęć z edukacji zdrowotnej dla klas 5 i 6;
– Przygotowanie i realizacja praktycznych zajęć z biologii, fizyki oraz chemii w klasach 6, 7 oraz 8;
– Zasady wystawiania ocen śródrocznych i końcoworocznych w klasach 6, 7 i 8;
– Zasady pracy z uczniami klasy 8 – kiedy ich nadrzędny cel to przedmioty egzaminacyjne: matematyka, język polski i język angielski;
3. Nauczanie przedmiotów przyrodniczych:
– „Zrób eksperyment zawsze, gdy jest on tylko możliwy” – moje motto na wszystkich przedmiotach; 
– Zajęcia specjalne wychodzące poza strukturę – „dzień kropki” jako moment zatrzymania się i zwrócenia uwagi słuchaczy na to, że cały wszechświat i to, co nas otacza, to miliardy atomów i cząsteczek tworzących większe struktury, czyli organizmy zmieniające się na przestrzeni dziejów;
– Zajęcia poza szkolnymi murami: praktyczne pomysły na nauczanie w naturalnym środowisku;
– Zajęcia wykorzystujące ruch na terenie szkoły jak i poza nią;
4. Pomoce dydaktyczne:
– Gry i zabawy wspierające zapamiętywanie partii materiałów;
– Tworzenie follow-upów jednostopniowych i trójstopniowych (metody ich tworzenia) na biologii, fizyce oraz chemii; 
– Projekty.